專業顧問

17 November 2017
解開大腦奧祕,增加學習效益

心理諮詢師:鄭榷


被譽為二十世紀最偉大科學家的愛因斯坦,在他逝世後的六十二年裡,仍有無數的研究人員試圖解開這人類史上最聰明大腦背後的秘密。


比如美國病理學家托馬斯.哈維就仔細研究了愛因斯坦大腦的尺寸、形狀及體積重量。在他看來有任何一點異於常人之處,都可能成為愛因斯坦擁有靈光一閃的實驗想法、天馬行空的想像力,以及天賦異稟的數學與音樂才能的原因。


結果顯示,愛因斯坦的大腦體積正常,但在前額葉皮層、體覺皮層等區域卻出現了大量皺褶。這些皺褶結構大幅度地增加了新皮層的表面積,為數十億的神經元提供了空間,使得大腦的連結速度與功能獲得顯著的提升。


然而,也有許多專家持保留態度,認為大腦標本的隨意性、研究者的個人想像,以及人們對智力和大腦之間聯繫的模糊理解,使得結論很值得斟酌。心理學教授特倫斯.海恩就表示:「如果一開始就帶著這是一個天才大腦的偏見,那麼肯定會找到一些特別之處以證實你的偏見。」波士頓大學的神經病理學家安.麥基也予以肯定:「神經之間的關係會逐漸消失,只有功能性研究才能發現,而研究死後的大腦是無法做到的。」


「難道只能像研究愛因斯坦一樣,將大腦層層切片,才能瞭解其中的奧祕嗎?」


不需要的。經過幾十年持之以恆地研究,心理學家們已經開發出了一套能夠系統化、完善瞭解個體的智力發展情況及學習風格的標準化測試,並且定期依據當時孩子們所接受的文化知識狀態進行修訂與更新,以確保測試能精準地分析孩子們的智力水準及學習能力的優劣勢。如此,家長們便能更有據可依地選擇或調整孩子的學習風格或內容,有效地提升學習效率。此款測試現已翻译成28種語言,在近80個國家和地區受到廣泛的應用。港澳臺地區則主要由教育系統推行,也普遍地運用在中小學生的生活與學習當中,發揮極大的輔助學習效益。


就像學習基礎科目的國語、數學、英語一樣,每個人都是從小開始學習,直到高考前都不斷地陷在週考、月考、期中考與期末考的循環當中,只有經歷了這個過程,我們才能確認自己的優劣勢,才能「知己知彼、增強補弱」。然而如果我們能更早瞭解自己的優劣勢,就能節省時間更有目標地學習。不僅學生輕鬆,學習具有針對性之外家長也可以免去無法掌握孩子情況的焦慮,同時更能與孩子共同討論與規劃選擇,為將來訂下精準的目標。


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